MODULO 4: LA MODERACIÓN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE

Organización de la clase tradicional como la institución en la que trabajo requiere (imagen 1)

Actualmente en la institución educativa las clases se desarrollan en espacios tradicionales con un tablero al frente del grupo de estudiantes. Sin embargo, me gusta cuando los estudiantes forman grupos de trabajo y yo puedo pasar de grupo en grupo explicando, estudiando con ellos, mostrándoles ejemplos precisos de los objetivos de aprendizaje.

Por lo anterior, he tratado de llevar a los estudiantes a la sala de computadores a que experimenten con audios en inglés y formen grupos de trabajo por lo cual la organización de la clase se hará de la siguiente manera: en la imagen 1 muestro cuando invito algunos otros docentes a la clase de inglés como los docentes de tecnología y de artes. En la imagen 3 muestro la relación que establezco con los estudiantes donde promuevo el uso de guías didácticas escritas en inglés para promover la lectura y la escritura colaborativa.

 Imagen 1

Imagen 3

1. Los docentes y el rol de cada uno en los diferentes espacios de aprendizaje virtual

El rol que han jugado los docentes han sido muy heterogéneos. Hay docentes que por ejemplo se han limitado exclusivamente a subir videos como los docentes de algunos cursos del Sena. Otros docentes como la gran mayoría de los docentes de UPB, particularmente han establecido otro tipo de relación docente-educando y permanentemente están revisando sus prácticas. Éstos han sido facilitadores del conocimiento.

Los docentes en en ambientes virtuales de la UPB por ejemplo utilizan herramientas virtuales como Zoom, Hangouts, WhatsApp etc para comunicarse permanentemente con nosotros. Es decir, hace una evaluación formativa y sumativa. Ésto permite que los docentes de esta universidad den una retroalimentación constante sobre el trabajo que se está produciendo en los cursos.

Comprendo que el rol de expositor es únicamente un transmisor del conocimiento mientras que el rol de moderador es aquella persona que planea y dirige el curso. Cuando pienso en facilitador pienso en la imagen del líder. Es decir es un tipo de docente que muestra con ejemplos claros lo que desea que los estudiantes aprendan y reflexionan constantemente sobre sus metodologías.

B. Relación de otros docentes y la interación que he tenido en espacios virtuales 

1. ¿Existen acciones concretas que tus docentes hayan desarrollado, que hayan estimulado o inhibido tu participación en estos espacios?
2. ¿Puedes identificar acciones que hayan estimulado o inhibido tu autonomía?
3. ¿Puedes identificar comportamientos o prácticas específicas que hayas aprendido de tus profesores en cuanto al manejo de la tecnología?

Particularmente recuerdo algunos cursos de dibujo que tomé en el Sena, dónde los docentes subían contenidos a las plataformas y eran exclusivamente para ser vistos pero nunca para ponerlos en debate. Entonces creo que eso limitaba un poco los aportes que los estudiantes dábamos en estos espacios virtuales.

Por otro lado también recuerdo que en el colegio sólo en profesor de ciencias naturales utilizaba permanentemente el correo electrónico para subir talleres y utilizaba blogs con entradas para enseñarnos el contenido a través de videos y quizes prácticos que estimulaba mi curiosidad. Entonces considero que fueron experiencias que me ayudaron a utilizar la tecnología en el aula ahora que soy docente.